总结是把一定阶段内的有关情况分析研究做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料它有助于我们寻找工作和事物发展的规律从而掌握并运用这些规律不妨让我们认真地完成总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的关注留守儿童工作总结希望能够帮助到大家。

关注留守儿童工作总结1

　　古往今来家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”然而对于怎样去培养和教育孩子每个做家长的往往感到困惑不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程也关乎做家长的责任。

　　我班众多家长自身经济受条件限制虽然在外经商、务工但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活只能留在家里由老人或亲戚照看造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题让留守儿童能够安心学习留守儿童的家长在外安心工作。

　　这些留守儿童与父母整年甚至几年不能见上一面在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中我不断的反思着自己努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

　　1、密切关注儿童、增强情感投资。

　　学校是留守儿童的第二个家老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”让全班留守儿童结对子。

　　2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。

　　特别是生管老师谢孝忠的责任心很强,经常晚间起床帮助小同学盖被子尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗还要自己掏腰包。

　　3、学习上对他无微不至的关怀更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育。

　　使他经常受到老师的表扬还评上县“三好生”以优异成绩完成了小学的`学业；赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日；常关心留守儿童经常与他们一起散步、拉家常了解他们的具体情况这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节学校都把他们当“贵宾”在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。

　　4这样默默地对学生进行情感投资让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。

　　此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪有的放矢地做好相关帮扶工作这样一来二去留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感使留守儿童能安心生活和学习让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长大大增强教育实效性。

　　5、确定监护人员、家校通力合作。

　　现在学生多数是独生子女家庭的娇生惯养这就给教育带来一定的难度目前学校的留守儿童这么多无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前大家感到十分困惑也是教育工作上的一种挑战学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问真正摸清留守儿童的家庭情况然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通及时了解留守儿童的具体情况。同时建立留守儿童的“临时监护人”“爱心妈妈”、全权负责的“父母”学生中的“爱心同学”等交流平台发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用对留守儿童进行齐抓共管保持家校通力合作这条永不消失的天线对孩子的管理提供一条捷径保证了留守儿童的正常运作。

　　6、健全”留守”档案、便于信息捕捉。

　　我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息并将这些档案进行管理。

　　7、保持融洽感情、填补深邃沟壑。

　　留守儿童的父母长期在外务工虽然时时惦记着家里的孩子但是由于工作的繁忙意识上的疏忽不能随时与孩子保持联系造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去就想方设法把情况反馈给家长要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用久而久之融洽了感情填补了父子母子之间的深邃沟壑有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。

　　8、“第二家长”言教、发展良好事端。

　　对留守儿童的教育不是一就而蹴是一件非常棘手的事是一项长期而又艰巨的工程。

　　关心关爱留守学生不单是学校的事应成为全社会的共同责任。总之为留守儿童创设良好的教育环境是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务应提高认识协调一致为此做出积极努力使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天受到同样的关爱把素质教育落实到每一个孩子身上。

关注留守儿童工作总结2

　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快农村富余劳动力向城镇转移已成必然催生出了“留守儿童”这一特殊群体即由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境我们在全县范围内启动“留守儿童关爱工程”现将有关留守儿童教育管理工作总结如下。

　　一、基本情况

　　全县各个学校在县教育局的统一部署下对全县的“留守儿童”情况展开细致的调查对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求建立“留守儿童”档案。平江县在校小学生69595人其中留守儿童有28342人留守寄宿7920人随祖辈牲活的18281人随其他亲戚生活的3124人随代管家长生活的2937人独自生活的580人。在校中学生30078人其中留守学生有11796人留守寄宿9432人随祖辈生活的1364人随其他亲戚生活的378人独自生活的622人。在深入调查研究掌握第一手资料的基础上立足实际研究制定切实可行的应对措施增强工作的针对性和实效性。

　　二、确定工作目标

　　通过对留守儿童问题的调查、分析与研究找到了影响留守儿童健康成长的原因有针对性地提出行之有效的措施和办法狠抓落实全面推广“关爱工程”为留守儿童营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境同时还加强了领导形成合力大力宣传建立目标责任制。确保留守儿童入学率、巩固率均达到100%。

　　三、主要工作措施

　　（一）建立健全机制发挥学校阵地的作用。

　　1、建立健全领导负责制度。县教育局成立了以吴定辉局长为组长的.“关爱工程”领导小组制订了具体计划实施了“留守儿童”教育工作方案真正地使学校成为了学生学知识学文化不断提高思想觉悟的主阵地。

　　2、建立留守儿童档案和联系卡制度。我县对所有学生进行了认真的调查研究摸清了留守儿童的底数建立了每个留守儿童的专门档案和联系卡通过联系卡制度的建立加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系共同形成了以学生为中心的关爱网络。

　　3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的成长日记让教师成为“代理家长”让留守儿童在老师同学的集体中成长以对他们缺失家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁。

　　4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。中心学校做到了每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会（家长会）。

　　5、建立了关爱留守儿童的应急机制。学校建立了留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书明确责任确保学生在安全的环境中快乐成长。

　　6、注重对留守儿童的心理健康教育。积极营造了良好的环境针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童学校开设了心理教育课大力开展了心理咨询心理矫正活动让他们削除不良情感体验树立乐观向上的生活态度培养正确的人生观和价值观。

　　7、建立健全检查考核机制。加强了对留守儿童的教育和管理定期对学校和教师进行了考评作为奖优罚劣的重要依据。

　　（二）构建教育网络形成关爱合力。

　　1、加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

　　2、加强同社区、村组和家庭的合作营造深厚良好育人氛围。

　　（三）明确职责创造了良好的育人环境。

　　1、加强了对贫困留守的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面给予特别的照顾将家庭困难的留守儿童纳入到“两免一补”、“济难救助”中来确保他们完成国家规定义务教育。

　　2、整治校园周边环境。

　　3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作包制度和机制。

　　4、有的“留守儿童”缺乏自信学习偏差。学校号召班里的品学兼优的学生与“留守儿童”结成“一帮一”共同成长拉手对子做“相互关心相互帮助相互学习的好伙伴”。再就是每一位教师负责帮扶几名“留守儿童”从思想上学习上生活上关心引导“留守儿童”形成独立自主自立自强百折不挠的优秀品质。通过这一活动的开展“留守儿童”得到了教育使他们的学习、纪律、性格都有了改观都有了进步。

　　5、建立关爱经验交流制度。学校每期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结不定期召开研讨会、座谈会定期举行经验交流、不断探索方法新措施不断提高留守儿童教育管理水平。

　　虽然我们在过去取得了一定的成绩但还是存在着很多不足之处这主要有以下两个方面：

　　1、目前我县留守儿童较多且预计在未来的几年之内仍会存在继续增多的趋势所以我县考虑建立寄宿制学校建成学生宿舍以便于学校对分散寄宿在校外或亲戚家的留守儿童的集中管理；

　　2、在落实学校同社区、村组和家庭的合作中由于受一些客观存在的因素的影响学校方面的工作还存在着一定的薄弱之处有待于今后在工作中加以改进。

　　总之政府、社会、学校采取各种有效的措施关爱留守儿童帮助留守儿童树立正确的人生观、世界观、价值观、荣辱观使他们成为德、智、体、美、劳全面发展这是新形势下的新课题与新任务为做好这一工作我们将不懈地努力着！

关注留守儿童工作总结3

　　加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必然要求是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的必然要求。根据《黔西县教育局关于开展关爱农村留守流动儿童版少年家庭教育活动的通知》结合我校实际情况认真开展了关爱留守儿童工作现就开展情况作以下一番总结：

　　一．健全组织加强领导

　　为了加强对留守儿童工作的统一领导管理及跟踪工作我校领导高度重视成立了关爱留守儿童领导机构。为了切实加强留守儿童教育管理及跟踪工作把关爱留守儿童工作落到实处我校建立健全组织明确分工责任到人的机制形成了以校长亲自挂帅负责对留守儿童的安全法制教育少先大队辅导员负责对留守儿童的思想教育教导负责对留守儿童的学习教育班主任负责对留守儿童的生活等教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展这样有利于提高留守儿童的自我管理自我保护和自我调节的能力。

　　二．健全制度明确责任

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处我校制定了一系列的管理制度有《关爱留守儿童谈心基本要求》《关爱留守儿童谈心制度》《关爱留守儿童帮扶制度》《关爱留守儿童家访制度》《关爱留守儿童家校联系制度》等。

　　三．进一步建立健全关爱留守儿童档案

　　要求各个班级的班主任对班级的留守儿童开展了跟踪调查对他们的学习生活心理安全健康等状况进行了再调查登记全面了解留守儿童的'生存状况和成长需求建立健全留守儿童档案。在深入调查研究掌握第一手资料的基础上立足实际研究制定切实可行的应对措施增强工作的针对性和实效性。

　　四．开展关爱帮扶活动

　　为了让留守儿童健康全面成长我校按照"五个一"的帮扶方式深入开展了关爱帮扶活动。

　　1．要求党员教师与留守儿童建立"一助一"结对帮扶在生活上学习上关心帮助他们做好记录。

　　2．认真做好每月与留守儿童一次谈心活动并做好记录掌握他们的思想动态以便更好地引导留守儿童健康成长。

　　3．建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初期中期末对留守儿童进行家访了解留守儿童的在家情况。

关注留守儿童工作总结4

　　为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去依据我校本年度的工作实际情况特对工作作如下总结。

　　一、树立了“留守儿童”工作目标

　　通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究建立健全留守儿童工作档案找到影响留守儿童健康成长的原因有针对性地提出行之有效的措施和办法狠抓落实为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时各班学生组织了关爱小组加强了关爱形成了合力大力的宣传不断的提高了我校关爱留守儿童工作的水平和成效。

　　二、主要措施

　　首先成立了关爱留守儿童小组明确工作任务制订了具体的工作计划并按照计划抓好落实使关爱工作制度化、规范化和经常化。其次是充分发挥班集体作用使班级真正成为了学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。具体做法有：

　　1.建立了留守儿童档案和联系卡制度 。

　　认真调查研究摸清留守儿童的底数建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话家长务工单位详细地址、联系电话监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立加强教师与学生家长及其他监护人的联系共同形成以学生为中心的关爱网络。学校还设立了留守儿童亲情电话。

　　2.真情关爱“三个优先” 。

　　(1) 学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况制定学习帮扶计划明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手教师要对结对帮扶效果进行定期检查建立进步档案。

　　(2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼多问一声多帮一把使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡有益身体发育。留守儿童患病时要及时诊治悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理养成文明健康的生活习惯。

　　(3) 活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动或根据特点单独开展一些活动既使其愉悦身心又培养独立生活能力。

　　（与留守儿童互动 剪影）：

　　3.实施教师结对帮扶留守儿童制度

　　在留守学生中确立了重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长经常与留守学生谈心随时掌握留守学生的思想动态引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童教师经常与留守儿童互相交流、沟通掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童教师定期走访与临时监护人交流及时反馈儿童在校的情况帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁的阴影让留守儿童和其他在校儿童一样在老师和同学的关心和爱护下健康成长。

　　4.建立健全教师与留守儿童的谈心制度 。

　　学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童制定个了别教育管理方案着重进行矫治和帮助做到有的.放矢因材施教。

　　5.开展人文关爱活动。

　　通过定期举行主题班会、团队活动举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等组织留守学生积极参与使他们生活在欢乐、和睦的氛围中找到家的感觉增强学习、生活的信心体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　（文艺活动剪影）：

　　（心理教育讲座剪影）：

　　三、取得成效

　　通过各种关爱工作的开展形成了学校、社会、家庭三位一体的关护网络并取得较好成效留守儿童的状况得到明显改善绝大多数留守儿童不仅学会了自理、自立、自强、自律还培养了坚韧、独立的个性出现了广大留守儿童安心学习家长放心工作的喜人局面。

　　四、今后努力的方向

　　1.进一步强化全体教师的关爱意思把关爱留守儿童当作老师们的自觉行动。

　　2.加强研究加强学习更新观念寻找出更加行之有效的方法做好留守生的管理、培养工作。

　　3.规范地操作各项捐赠、资助行动学校也将尽力筹措资金给予贫困留守生必须的扶持。

　　总之留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的高度扎实解决好留守学生问题为社会培养出一代合格的接班人学校有义不容辞的责任我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路对他们要严慈相济使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志培养坚韧、独立的个性形成健全的人格。

关注留守儿童工作总结5

　　20xx-20xx年董岗中心学校在县教育局的指导帮助下在镇党委、政府的重视支持以及相关部门的密切配合下坚持突出重点、狠抓落实、整体推进、不断创新的工作思路在留守儿童关爱工作方面做了卓有成效的工作。

　　一、深入调研准确掌握全镇留守儿童情况。

　　3月份我校对全学区父母外出务工的留守儿童进行一次以班级为单位的系统排摸并分别予以登记造册做到了家底清、情况明。到目前为止已为83名留守儿童建立了档案为切实开展留守儿童关爱活动奠定了坚实的基础。其中80%儿童留在家里隔代看护20%寄托给亲戚看护而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律生活习惯相对较差；缺乏学习自觉性和刻苦钻研精神厌学情绪严重；任性、自私、无组织、无纪律自控能力差等。

　　二、制定方案构建留守儿童关爱网络。

　　我校根据56号文件精神开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守儿童关爱行动系列活动并制定《董岗中心学校留守儿童关爱行动实施方案》明确了职责分解落实了任务动员各方面力量共同关注留守学生构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

　　三、多措并举大力实施留守学生关爱行动。

　　1、开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量广泛开展与留守儿童“一对一”结对关护活动为留守儿童寻找“代表妈妈”使远离父母的.留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前我镇已为11们留守儿童找到了代理妈妈通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。

　　2、建立“留守儿童之家”。针对镇中心校留守儿童相对集中这一情况我们在那里建立了一个留守儿童之家每星期2次为留守獐开放并提供课余文化学习和组织课外活动。“留守儿童之家”常年有两名教师现场指导。

　　3、开展贫困留守儿童帮扶结对活动。在镇妇联及团委的牵头下今年共有4名贫困留守儿童受到结对资助每年均有一定的资金确保学业正常。我镇每半年还组织一次贫困留守儿童慰问活动。

　　4、建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进行家访开展对监护人专门知识的培训和教育让他们明确教育子女的职责切实承担起教养孩子的责任和义务。

　　5、开展“留守儿童”兴趣活动。根据儿童的兴趣爱好经常组织开展各类趣味活动如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；

　　6、强化宣传。通过校园广播、网络、会议等多种形式宣传报道留守儿童教育管理工作进展情况抓好典型宣传让全社会都了解关注留守儿童的生存现状动员引导全社会力量都来关心、关爱留守儿童在全社会营造浓厚的舆论和关爱氛围。

　　取得的成绩

　　经过各界人士的共同努力我校的“留守儿童”工作已取得了一定的成绩学生的行为习惯好了成绩提高了待人接物礼貌了自立、自主、自强了……在结对的老师中更是涌现了许多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究全力做好这项工程为社会的和谐发展做出新的贡献。

　　下一年度工作思路：

　　1、继续深入实施留守儿童管理服务工作。重点抓好留守儿童之家创建工作力争到今年年底镇中心校的“留守儿童之家”设施更齐全、管理更完备、活动更丰富。

　　2、继续推进留守儿童扶贫济困行动。争取各方支持整合社会资源深入开展关爱贫困留守儿童扶贫济困行动解决其实际困难。

　　3、继续抓好代管家长结对工作。壮大关爱队伍切实为当地留守儿童提供学习、生活、情感上的帮助；进一步完善关爱留守儿童的工作制度和激励机制。

关注留守儿童工作总结6

　　为认真做好我县“关爱留守儿童”工作紫阳团县委强化措施深入基层学校大力宣传“以人为本、以德育人、儿童优先”的教育理念宣传国家保护儿童权益法律法规知识和政策让每一名留守儿童能够快乐健康成长。连日来紫阳界岭镇中心学校少先队按照团县委要求积极行动深入开展了留守儿童关爱工作。

　　一是成立组织机构。成立了以校长任组长的留守儿童关爱工作领导小组制定了详实具体且操作性强的“留守儿童”教育管护工作实施方案落实管护责任用制度作保障把留守儿童教育管护工作落到实处。

　　二是摸清家庭状况。组织全体教职工分组分片深入到留守儿童家庭了解留守儿童家庭状况加强与监护人之间的沟通交流定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生活情况。同时还为孩子们开通了“亲情电话”设立了“视屏聊天室”以周末、节假日以及生日等特殊时段为重点免费为留守儿童安排“亲情电话”和“视屏聊天”让孩子们经常性与家长进行情感交流感受亲情温暖。

　　三是建立健全制度。由学校少先大队部牵头实行了一线教师帮扶本班留守儿童制度帮扶教师人手一册《留守儿童包联关爱帮扶教育记录册》实行周检查、月考核制度通过结对关爱的形式为留守儿童解决思想、学习、生活等方面存在的.疑惑和困难感受学校大家庭的温暖。

　　四是开展丰富活动。学校少先队先后开展了天天故事会、象棋、乒乓、羽毛球等文体活动每天下午给留守儿童播放少儿节目、励志电影、少儿歌曲让留守孩子在接受精神洗礼和文化教育的同时更多的感受到来自老师、学校和社会的关心和关爱。

关注留守儿童工作总结7

　　我校高度重视关爱留守儿童工作现有留守儿童156名根据上级要求我校进一步积极探索和完善关爱留守儿童工作机制建立了有利于留守儿童身心健康的社会、学校和家庭共同参与的社会支持网络取得了新的成效。我校全体教师对在校留守儿童给予特别关注无论在生活上、学习上、帮扶上对其总是予以优先照顾多献上一份爱心想方设法消除其孤寂的心理让他们与正常的儿童一样健康茁壮成长。如活动参与方面留守儿童优先；在贫困生资助方面留守儿童优先；在学习辅导方面留守儿童优先……

　　我校在关爱留守儿童工作上从“创、办、建、管”四个字上狠下功夫从强化组织领导完善措施保障求真务实高效等三个方面推进留守儿童关爱活动大力营造良好的社会氛围使留守儿童和外出务工的家长能真切感受到党和政府的温暖把关爱留守儿童工作作为一项民心工程德政工程抓紧抓好。

　　一、指导思想工作原则。

　　创办关爱留守儿童活动中心的指导思想：广泛宣传“儿童优先”、“为国教子”、“以德育人”等新观念增强做好留守儿童工作的.责任感和使命感充分利用村“两委”现有条件做到学校、社会和家庭共同参与为留守儿童办好事、办实事为构建和谐吴川村促进城乡儿童教育均衡协调发展努力提高农村留守儿童综合素质为其营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境促进健康成长。

　　创办关爱留守儿童活动中心的工作原则：我们坚持在“五清楚”和“三沟通”原则下开展留守儿童工作。即：清楚留守儿童个人基本情况清楚其家庭情况清楚其学习、思想动态；清楚与监护人的关系；清楚与其联系方式。多与留守儿童谈心沟通弥补留守儿童亲情缺失；多鼓励支持留守儿童参加学校集体活动定期与留守儿童父母交流沟通；多与老师联系了解留守儿童学习、思想等方面困惑与临时监护人密切沟通为其营造温馨的家园气氛。

　　二、加强领导真抓实干。

　　（一）创出留守儿童活动中心的一条路子。

　　通过调研我们发现留守儿童临时监护人绝大多数是年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆。由于长期缺少父母的监护和教育加之监护人管理不到位部分留守儿童出现了留守综合症――学习成绩下降、心理出现障碍、行为出现偏差、安全事故也有时发生。针对该村留守儿童令人担忧的现状更加感到关爱留守儿童工作刻不容缓经过一系列筹备工作我校成立了“关爱留守儿童活动中心”。成立领导小组下设办公室。大家统一思想明确分工如每期活动开展都有3个人参加其中值班干部处理日常应急事务、班主任（退休老师）做好出勤登记、安全管理工作等、辅导老师（在职骨干教师）做好科学文化知识辅导及开展文体活动等。

　　（二）办好关爱留守儿童活动中心的一个场所。

　　为解决留守儿童双休日、节假日没人管、没地方去的问题。我们在校设两个室一间是留守儿童活动室另一间是阅览室作为留守儿童活动中心的固定场所。同时按照“七个有”来建设：即有场所、有设施、有队伍、有制度、有活动、有档案、有成效等实现了由镇村干部、教师（退休教师）、社会各界爱心人士等组成的队伍为广大留守儿童服务。同时积极筹措资金购置图书、文体设施等并开通了“亲情电话”。

　　（三）建立健全关爱留守儿童工作的规章制度。

　　我们制定了沿河小学创建留守儿童活动中心实施方案创建工作领导组名单、基本概况、工作职责、信息卡制度、帮扶制度、联系制度、“四个五”爱心育人制度。对我校一至六年级156名在校留守儿童造了《花名册》拟定了每学期《教师轮流服务安排表》、《活动中心日安排表》及详细的《工作安排表》等。这样留守儿童工作做到有章可循活动开展有条不紊。

　　（四）管好留守儿童在活动中心的学习生活。

　　1.积极培训提高监护人素质。

　　每学期举办一次监护人培训班。针对留守儿童的监护人多为爷爷、奶奶或外公、外婆通过举办“留守儿童家长家庭教育培训班”该活动中心留守儿童监护人（或临时监护人）有８０多人次参加了培训并分发了《家教歌谣》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料受到了监护人的欢迎和好评。

　　2.精心组织开展活动是关键。

　　开展丰富多彩活动是“关爱留守儿童活动中心”的灵魂是让留守儿童进得来留得住学得好有成效的关键。为此需要建立长效机制结合留守儿童身心发展的特征分别制定了两个学期活动的具体计划不仅提高留守儿童学习成绩而且增强综合能力。我们开展的活动有：辅导学科作业、健康体检、知识竞赛、春游踏青、心理疏导、下棋比赛、画画比赛、趣味健身、看ＫＴＶ文教片、每月一次的集体生日以及到爱国主义教育基地参加体验生活主题实践活动等。每次活动做到定时定点定人有序开展大大增强了留守儿童活动中心的吸引力和凝聚力。

　　三、倾情付出硕果累累

　　（一）心理健康教育有实效。

　　通过心理教育辅导活动的开展健全了留守儿童正常的心理品质他们“学会坚强、学会学习、学会交往、学会生存、学会理解、学会自我调解”促进了其健康成长。留守儿童中心性格孤僻不合群逆反心理严重自由散漫学业成绩很差的经过一段时间的帮扶他们变了变得活泼开朗了学会尊重他人了能够自觉遵守纪律了学习成绩有了明显进步。

　　（二）及时鼓励表彰留守儿童工作先进事迹。

　　本学期对在留守儿童工作中做出特殊贡献的爱心人士给予表彰并对优秀留守儿童临时监护人给予表彰调动了留守儿童的积极性增强了他们的自信心使他们感受到党和政府对他们的关心促进了他们健康成长。

关注留守儿童工作总结8

　　xx学校是一所农村学校随着农民外出务工的增多“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童给他们营造一个健康成长的学习生活环境我校按照留守儿童爱心之家的工作要求从学校实际出发做了一些探索现将工作总结如下。

　　一、召开家长会摸清情景

　　每学期开学初学校以班为单位召开家长会会上除了向家长汇报学校的工作情景另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情景。有的学习无人管理出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣成绩普遍不梦想;有的心理不太健康情绪波动大;有的行为习惯差常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题让他们更好地融入学校大家庭我们成立了留守儿童爱心之家开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立关爱小组加强领导

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作成立了关爱留守儿童领导小组。构成了以校长、书记亲自挂帅副校长负责对留守儿童的安全法制教育总辅导员负责对留守儿童的思想教育班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展这样有利于提高留守儿童的自我管理自我保护和自我调节的本事。

　　三、营造氛围健全制度开展活动

　　1、营造关爱氛围感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成在学校内、在家访中在班级内、在爱心之家中对“留守儿童”充分关注对他们的学习、生活给予关心全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围尊重“留守儿童”的人格滋润了他们渴望爱的心灵到达让留守儿童进得来、留得住、学得好真正让他们感受到学校、班级团体这个大家庭的温暖。

　　2、健全关爱制度明确职责

　　为了让确保关爱留守儿童工作落到实处我校制定了一系列的管理制度有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

　　建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究摸清了留守儿童的`人数建立了每个留守儿童的档案和联系卡清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式便于教师与家长、代理监护人联系沟通配合教育。联系卡制度的建立加强了学校与学生家长及其他监护人的联系共同构成了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师由班主任、科任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”让留守儿童在教师同学的团体中成长以对他们缺失家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任教师期初、期中、期末与留守儿童进行家访了解留守儿童的在家情景。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次增强他们与父母的情感交流。经常与留守儿童的临时监护人沟通知晓他们的生活和身心健康状况。经过家长学校、家长会等形式的活动定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育提高他们教育孩子的水平。

　　3、开展关爱活动欢乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案开展关爱活动加强对留守儿童的特殊关心和监护全方位关注留守儿童的健康成长。在学校里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导生活上优先照顾活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

　　留守儿童爱心之家每周定期开放。在学校少先大队的统一组织下孩子们能够在留守儿童活动室自主阅读自我喜欢的图书、展示自我的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习与教师、同学合作交流与伙伴运动、游戏共同提高留守儿童爱心之家真正成了留守孩子学习活动的乐园。

　　为了丰富留守孩子的学校文化生活为其营造一个积极向上、温馨愉快的学习、生活氛围。学校鼓励每个留守孩子参加学校的第二课堂活动。留守孩子根据自我的喜好踊跃报名、参加活动。学校统筹安排确定上课人数及地点。第二课堂活动时间为每周五午时最终一节活动资料包括音乐、舞蹈、书法、绘画、棋艺、朗诵、跳绳等项目。音乐课上教室里传出的动听歌声让孩子们感到新鲜学起来饶趣味味;跳绳课上教师那矫健的步伐让孩子们心生羡慕;有书法、棋艺、朗诵等让孩子们沉浸在墨香、书香、棋海当中与教师一齐感受中国书法、语言、棋艺的博大精深。经过开展丰富多彩的第二课堂活动培养了留守孩子实践本事、动手本事和创造本事陶冶了他们的情操激发了他们的活力和热情促进学生全面发展。

　　邀请医护人员为留守儿童进行体格检查关爱孩子的健康。开学刚刚一周学校邀请白塘镇卫生院的领导和医护人员免费为本校全体留守孩子体检。本次体检包括身高、体重、血压、眼科、口腔等10个项目并为他们建立健康档案便于长期关注学生的成长发育情景。医护人员还给他们提出了合理的保健意见引导学生在日常生活中要养成良好的卫生习惯有利于预防控制疾病的传染。孩子们在检查中没有丝毫胆怯有的是感受到的温暖。

　　另外学校定期和不定期举行主题班会、班队活动举办书画展、讲故事比赛、文艺演出、等各种活动组织留守学生参与使他们生活在欢乐、和睦的氛围中找到回家的感觉增强学习、生活的信心体会到学习的欢乐、成长的欢乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题全社会都要关爱学校应当站在对学生负责的高度对他们要严慈相济用爱去滋润用心去呵护用情去温暖就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作不懈努力做好关爱“留守儿童”工作让每一个留守儿童都能健康、欢乐成长。

关注留守儿童工作总结9

　　“大手拉小手真情献爱心”情系留守儿童心连心、献爱心活动圆满结束这次活动服务社会主义新农村是当代爱心文化的传播和延伸是素质教育和人文教育的有效载体。本次德育教育活动能通过亲身体验更好地感受“留守儿童”的生存现状有利于培养自己的社会责任感。同时学生们通过此次活动的开展亲身实践认识社会了解社会锻炼和培养自己的实践能力提高自身的综合素质。现就开展情况作以下一番总结：

　　本次活动对象为香兰镇农村“留守、残障儿童”即指父母双方或一方流动到其他地区本人还留在户籍所在地农村不能与父母双方共同生活在一起的孩子们。活动分为校园和校外两个部分：把留守儿童接进校园志愿者一对一陪同带领孩子们逛街、玩游戏并组织节目表演等活动让他们感受到我们的温暖。志愿者教他们写字及才艺表演。活动启动后收到了很好的社会反响和效果。今后我们将继续推进此项目的落实。用知识引导用爱心温暖提供力所能及的帮助让留守儿童健康生活、快乐成长。组建爱心家长队伍搭建关爱留守学生公益平台广泛动员社会各界共同关注留守学生长期为留守学生募集书籍、文具、衣物等；组织动员各学校教师、开展留守儿童慰问活动深入了解留守儿童的需求和困难及时给予力所能及的帮助；组织留守儿童开展“两地书〃亲子情”活动引导、帮助留守儿童给不能回家的`父母写信汇报自己的学习、生活情况讲述在少先队组织和小伙伴及社会各界的关怀帮助下成长的感受讲述家乡发展变化的情景等；为留守儿童设置并开放一间电话接听室鼓励留守儿童与父母通话让他们在特别的

　　日子里听到父母的声音感受温暖的父爱母爱；采取“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则发动同乡、同村或同校的少年儿童和留守儿童结交成为“手拉手”小伙伴通过各种娱乐活动密切小伙伴之间的感情使留守儿童感受到温暖与亲情；发动社会力量开展“大手拉小手”活动倡导辅导员、家长、与留守儿童结成对子通过组建“爱心助成长”志愿辅导团、做“代理家长”等形式为留守儿童提供实在帮助积极为留守儿童创造良好的学习、生活环境让留守儿童感受到全社会对他们的关心。

　　总之我们留守儿童工作步入了正常化的轨道留守儿童得到了应有的关爱也很好的推进了思想德育教育项目在今后的工作中我们继续开展好关爱留守儿童活动让留守儿童健康快乐地成长推进德育教育工作再上新台阶。

关注留守儿童工作总结10

　　洒居小学是一所农村学校随着农民外出务工的增多“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童给他们营造一个健康成长的学习生活环境我校按照上级及有关留守儿童文件精神要求回顾20xx年度“关爱留守儿童”实施方案的执行情况现将关爱“留守儿童”工作总结如下。

　　一、召开家长会摸清状况

　　每学期开学初学校以班为单位召开家长会会上除了向家长汇报学校的工作状况另一项主要工作就是向家长了解学生的监护状况。有的学习无人管理出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣成绩普遍不理想；有的心理不太健康情绪波动大；有的行为习惯差常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题让他们更好地融入学校大家庭我们成立了关爱留守儿童之家开展关爱留守儿童工程。

　　二、成立关爱小组加强领导

　　为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作成立了关爱留守儿童领导小组。构成了以校长亲自挂帅副校长负责对留守儿童的安全法制教育辅导员负责对留守儿童的思想教育班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展这样有利于提高留守儿童的自我管理自我保护和自我调节的潜力。

　　三、营造氛围健全制度开展活动

　　1、营造关爱氛围感受温暖

　　学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成部分在校园内、在家访中在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注对他们的学习、生活给予关心全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围尊重“留守儿童”的人格滋润了他们渴望爱的心灵到达让留守儿童进得来、留得住、学得好真正让他们感受到学校、班级群众这个大家庭的温暖。

　　2、健全关爱制度明确职责

　　为了确保关爱留守儿童工作落到实处我校制定了一系列的管理制度有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

　　建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究摸清了留守儿童的.底数建立了每个留守儿童的档案和联系卡清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式便于老师与家长、代理监护人联系沟通配合教育。联系卡制度的建立加强了学校与学生家长及其他监护人的联系共同构成了以留守儿童为中心的关爱网络。

　　实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”让留守儿童在老师同学的群众中成长以对他们缺失家庭教育进行补偿使他们走出孤独和忧郁。

　　建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次知晓他们的生活和身心健康状况。透过家长学校、家长会等形式的活动定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育提高他们教育孩子的水平。

　　3、开展关爱活动快乐成长

　　学校制定了留守儿童工作实施方案开展关爱活动加强对留守儿童的特殊关心和监护全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导生活上优先照顾活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

　　留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下孩子们能够在留守儿童活动室自主阅读自我喜欢的图书、展示自我的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习与教师、同学合作交流共同进步留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

　　另外邀请医护人员为留守儿童讲解健康知识进行体格检查关爱孩子的健康。开学刚刚一周学校邀请村医护人员免费为校区全体学生进行体格检查。检查的项目有量血压、量身高、测视力、测肺活量、五官检查等并对儿童建立健康体检档案。医生们一边为孩子检查一边宣讲着儿童保健知识极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯有的是感受到的温暖。

　　此外学校定期和不定期举行主题班会、班队活动举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动组织留守学生用心参与使他们生活在欢乐、和睦的氛围中找到回家的感觉增强学习、生活的信心体会到学习的快乐、成长的快乐。

　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题需要全社会的关注。学校应站在对学生负责的高度对他们要严慈相济用爱去滋润用心去呵护用情去温暖就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠走进亲情的绿洲。我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志培养坚韧、独立的个性构成健全的人格促使他们健康茁壮的成长。

关注留守儿童工作总结11

　　时光荏苒岁月如梭。转眼间一学期就要接近尾声。为了响应上级号召我们在对学生负责、对社会负责的同时也充分认识关爱农村留守学生工作的重要性、紧迫性实施“留守学生关爱工程”加强了对留守学生的管理教育工作使留守学生把学校当成自己的家。现将近期开展的活动工作总结如下：

　　一、高度重视加强领导。

　　学校十分重视对留守学生的教育工作成立了以校长为组长中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议研究和讨论我校留守学生的思想道德现状制定相关的措施安排相应的管理人员确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。

　　二、健全制度落实责任。

　　1、建立留守学生个人档案与成长记录袋制度。

　　通过调查研究摸清留守学生的具体人数和基本情况建立留守学生个人档案和联系卡对留守学生个人档案和联系卡实行动态管理及时补充、变更相关内容每学年末做好留守学生管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料

　　旧县中心学校：留守儿童办公室

　　记录学生发展过程中的有关评价班主任及时将有关情况报告给家长。

　　2、建立“代管家长”队伍推行“代管家长”制度。

　　建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍负责对留守学生的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会发动全体教师积极参加到代管家长队伍中去承担留守学生的监护职责做留守学生生活的知情人学习的引路人成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为）主要工作体现在以下几方面：

　　（1）掌握留守学生的基本情况做到“三个一”每个月进行一次家访每个月与家长通一次话每学期给家长写一封信；

　　（2）关怀学生的精神成长把学生的喜怒哀乐放在心上注重留守学生心理生活道德情操、审美情趣的教育与学生沟通情感弥补“留守学生亲情的缺失；

　　（3）提供必要的帮助关心孩子的饮食起居处理突发情况等；

　　（4）、开展“结对子”帮扶安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”在生活、学习上给予帮助；

　　（5）矫正不良行为习惯转化“问题孩子”。

　　三、开展各项活动丰富学生生活

　　1、开展结对帮扶活动。

　　采取“一帮一”或“多帮一”的形式为留守学生选配了在职教师与他们结成对子在生活上给予帮助进行心理辅导让留守学生倾诉心中的苦闷帮助他们排解烦恼恢复自信保持良好的心态实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动让他们成为知心朋友在学习生活上互相帮助在品德行为上互相促进在心灵思想上互相交流许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末感受家庭的温馨。

　　2、开展丰富多彩的主题活动。

　　学校少年儿童活动中心每周定期为学生开放以此来丰富学生的课外活动同时学校还举办各种“关爱留守学生见真情”主题班会开展“法制报告会”及“冬季防火灾演练”等每学期召集全校的留守学生开展一至二次安全与法制教育讲座增强他们安全意识与法制观念。节假日期间组织留守学生开展集体活动在学校设置亲情电话定期让留守学生与家长通话交流感情；学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线设立了心理健康教育咨询室搭建师生心灵沟通的平台专门配备了心理健康指导教师对留守学生进行心理健康教育让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

　　四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。

　　我们认为教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作它需要全社会的关心支持协调配合。为了优化“留守学生”教育环境我校坚持以社区教育活动为支撑点学校、家庭、社会三者联成一网络形成教育合力从而实现教育的最优化我校首先做好家长的教育帮扶工作经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式帮助家长转变教育观念掌握家庭教育的科学知识和技巧真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境对外强化学校周边环境的治理对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展使学校的教风建设再上新台阶学生学习风气日渐浓厚学生违规违纪现象得到了根本抑制“留守学生”更是受益匪浅学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传收到实效。五、建设留守学生之家活动室。

　　学校投入大量资金建设留守学生之活动室配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况使活动室充满活力为留守学生提供了交流活动的'场所使学生感到了“家”的温馨与和谐。总之关于“留守学生”的教育我校虽然做了大量工作获得了一些经验也取得了一定的效果但随着社会的不断发展变化我们也感到举步维艰单靠学校的努力缺少大环境的支持“留守学生”的教育问题将愈来愈难现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

　　1、由于“留守学生”人数越来越多学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

　　2、家庭教育观念错误有的甚至与学校教育相悖家长素质亟待提高有的家长对子女要么溺爱要么高压要么放任要么简单粗暴给学校教育造成了很大的阻碍作用。

　　3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣赌博风气的漫延单亲家庭的增多拜金主义的盛行校园周边环境的混乱暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响使学校教育显得苍白无力。